Системное мышление: как видеть не фрагменты, а целостную картину

Мы живём в мире фрагментов. Новостная лента даёт обрывки событий, образование дробится на отдельные навыки и компетенции, биография распадается на набор ролей и проектов. В подобной среде легко принять компетентность в узкой области за показатель зрелого мышления. Между тем в курсе «Мышление» школы «Архитектор Смыслов» А. О. Баумейстер предлагает следующее рабочее определение: «мышление — это объединение многообразия информации в единство знания». Тем самым мышление предстает как изначально системный процесс, ориентированный на формирование целостной структуры знания, а не на накопление разрозненных фрагментов информации, не связанных между собой.

Что значит мыслить системно? 

Мыслить системно — значит рассматривать понятие или явление как элемент более широкой структуры, анализируя его функции, связи и положение в ней. Речь идёт о том, чтобы всякий раз задаваться вопросами: в каком контексте существует данный объект, к каким уровням реальности он принадлежит, как включён в сеть других явлений и практик. Системное мышление неизбежно направлено на выявление многоуровневых связей, а не на фиксацию изолированных фактов.

Системное мышление: примеры из реальной жизни

Удобно рассматривать это на примере образования, потому что почти у каждого есть опыт и мнения в этой области, но далеко не у всех есть целостная картина.

Если смотреть на образование только как на «услугу» или «инвестицию», мы сразу теряем несколько уровней.

• Биологический уровень. Обучение как способ адаптации и выживания: передача навыков, без которых невозможна жизнь вида.

• Культурный уровень. Образование как введение в мир языка, значений, норм, добродетелей, профессиональных и гражданских ролей.

• Институциональный уровень. Образование как система школ, университетов, программ, стандартов, формальных требований.

• Личностно-биографический уровень. Образование как важнейший фактор становления человека, его призвания и жизненной стратегии.

Системное мышление требует соединять все эти планы одновременно, не смешивая их, но и не разрывая. Иначе мы либо редуцируем образование до рынка услуг, либо растворяем его в абстрактных декларациях о культуре и ценностях, не видя реальных институтов и практик.

Ключевые принципы системного мышления

Если собрать сказанное в более явную архитектуру системного мышления, можно выделить несколько опорных принципов. Под архитектурой мышления в данном контексте понимается способность мыслить о сложном явлении (например, об образовании) как о многоуровневой системе: определять его место в разных пространствах реальности, владеть соответствующим словарём, выстраивать понятия и концептуальные схемы, различать конкурирующие дискурсы и нарративы и проверять получающуюся картину на соответствие рациональным критериям.

1. Принцип уровней. Любое сложное явление имеет несколько «этажей» — биологический, культурный, институциональный, личностно-биографический. Мыслить системно — значит уметь видеть их вместе и осознавать, на каком уровне в данный момент ведётся рассуждение.

2. Принцип языкового и понятийного слоя. Прежде чем обсуждать сущностные вопросы, необходимо прояснить словарь: какими словами мы пользуемся, как они соотносятся в разных языках и традициях, какое понятие стоит за каждой языковой формой. Без этого любая дискуссия легко превращается в столкновение неясных лозунгов.

3. Принцип концептуализации. Слов недостаточно. Необходимы понятия и концепции: определённое содержание, базовые концепты («кто?», «как?», «что?», «ради чего?») и связи между ними. Системное мышление выстраивает такой «несущий каркас» вместо того, чтобы опираться на размытые интуиции и фрагментарные представления.

4. Принцип дискурсов. Нельзя мыслить о системе только изнутри собственного взгляда. Важно видеть, в рамках каких конкурирующих дискурсов она обсуждается, какие предпосылки, ценности и интересы стоят за каждым из них и каким образом это влияет на формулирование проблем и принятие решений.

5. Принцип метафор и нарративов. Мы мыслим не только понятиями, но и метафорами и историями. Образование как «путешествие», «строительство», «рынок услуг» или «посвящение» задаёт различные горизонты ожиданий и разные критерии успеха. Системное мышление делает эти метафоры и нарративы видимыми, сопоставимыми и поддающимися анализу.

6. Принцип нормативности. У целостной картины должны быть критерии прочности: непротиворечивость, внутреннее согласие, связь с реальностью и практикой. Системное мышление относится к собственным конструкциям не менее требовательно, чем к чужим, и проверяет их на соответствие этим критериям.

   
   

В совокупности эти принципы образуют то, что А. О. Баумейстер называет архитектурой мышления: способность мыслить о сложном предмете как о многослойном, спроектированном целостном строении, а не как о наборе случайных и не связанных между собой деталей.

Как тренировать системное мышление в повседневности

Системное мышление не возникает само по себе, оно формируется через практику. В Школе «Архитектор Смыслов» на курсе «Мышление» мы работаем именно с этим типом целостного взгляда: от прояснения понятий и структур аргументации — к умению видеть уровни, дискурсы, метафоры и нарративы сложных тем. Даже минимальные шаги постепенно переводят мышление из фрагментарного режима в системный, архитектурный.